INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escuela_________________________________________________________
Nombre del niño: _________________________________________________
Edad. ___________________________________ Grupo__________________
Domicilio: _______________________________________________________


Brinca en un pie?

Sube y baja escaleras alternando?
los dos pies

Puede enhebrar
Cuentas?

Abotona solo su ropa?

Lanza y atrapa la pelota?

Salta sobre un pie?

tiene coordinación óculo-motor?

Realiza el boleado?

Rasga papel?

Salta obstáculos?

Camina siguiendo la línea?

Actividad_3 ¿Cómo evaluar las necesidades socioeducativas en los niños?

Contesta las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los métodos de evaluación existentes que han abordado la medición de la inteligencia emocional desde una perspectiva rigurosa?

Observación, estadísticas, escalas, auto evaluación, registros, portafolio de evidencias, diario de campo, entrevistas.



¿Cuáles son los instrumentos clásicos de evaluación de la inteligencia emocional?
• Escalas.
• Cuestionarios
• Auto-informes


¿Cómo se definen las medidas para la evaluación de la inteligencia emocional basado en observadores externos?

Como la capacidad para manejar y comprender las emociones de la personas
.
¿En qué consisten las medidas de inteligencia emocional basadas en las tareas de ejecución?
Evitar la falsación de las respuestas por los propios sujetos en situaciones donde una imagen positiva es deseable.
Disminuir los sesgos perceptivos y situacionales provocados por los observadores externos.

ACTIVIDAD 2 “El desarrollo de la inteligencia emocional y la vida moderna”

¿Cuáles son los elementos como educadores y padres debemos considerar en la salud emocional?
• Los valores
• Inculcar hábitos.
• Fortalecer la autoestima.
• Corregir comportamientos.
• Establecer relaciones buenas y sanas

¿Qué implicaciones tiene el estrés en la vida familiar, laboral, y escolar?
FAMILIAR: Falta de comunicación, desunión familiar
LABORAL.S e caracteriza por altos niveles de excitación y angustia, con la sensación de no poder hacer frente a la situación y perjudica a su vez la salud física y mental del trabajador.
ESCOLAR: El alumno reducirá su capacidad de aprendizaje, sufrirá alteraciones en sus estados emocionales y podrá incluso generar fobias.

¿Cómo podemos ser educadores y padres emocionalmente competentes?
• Compartiendo experiencias con otros padres.
• Enterándose de los descubrimientos de la psicología infantil.
• Retomando elementos de la educación impartida por sus mayores
• Aprendiendo de los errores y los aciertos de los demás.
• Conocer sus necesidades.
• Confiar en sus propias capacidades como adulto.
• Dar ejemplos relacionados con el control de las emociones.
Dedicándoles calidad de tiempo. Esta es la base para que ellos confíen en sí mismos y crezcan siendo independientes, imaginativos, serenos y amables.

¿Cómo podemos reafirmar el autoconcepto y el autoestima en nuestros niños?
• Ayudándole a identificar y a superar su debilidades
• Estimulándolo a que alcance metas y objetivos
• Esperando lo mejor de él y hacérselo saber
• Valorando sus opiniones
• Teniendo expectativas realistas
• Haciendo que se sienta valioso



Fuentes consultadas

Disciplina con inteligencia emocional: Técnicas para enseñar hábitos y valores en los niños (2010) De María Fernanda Medina y María Elena López Jordán de Ediciones Gamma.

http://www.supernatural.cl/stress-escolar.asp

“El desarrollo de la sociabilidad, el autoconcepto en el niño y la observación en el proceso de crianza”

¿Cuáles son los factores que afectan al apego?
1. Privación materna:
. Los bebés institucionalizados experimentan dificultades emocionales porque se les impedía formar un vinculo con uno o unos cuidadores y a lo largo de la niñez y de la adolescencia, estos era más probable que manifestara problemas emocionales y sociales, que incluían un deseo excesivo de la atención adulta. Por eso el establecimiento de vínculos cercanos con los cuidadores durante los primeros años de vida deja la posibilidad de un buen desarrollo normal completo.
2. Calidad del cuidado:
Los bebés con apego inseguro tienen madres que no les gusta el contacto físico, que los cogen torpemente, y se comportan con insensibilidad cuando satisfacen las necesidades del bebé.
Cuando el cuidado es extremadamente inadecuado, es un poderoso predictor de desorganizador del apego. El maltrato y el abandono de niños están asociados con las tres formas de inseguridad del apego.
3. Características infantiles:
La prematuridad y las complicaciones en el parto, las enfermedades del recién nacido han hecho que el cuidado de estos niños sea más agotador para los padres. En las familias pobres y estresadas, estas condiciones infantiles están asociadas con la inseguridad infantil, el temperamento juega un papel importante
4.-Circunstancias familiares:
En familias donde hay estrés e inestabilidad, la maternidad insensible el apego inseguro son especialmente altos
¿Qué se manifiesta en la forma de interacción del cuidador que afecta la calidad del apego del bebé?
Uno de los aspectos iníciales más importantes del desarrollo infantil; los niños necesitan desarrollar un sentido de confianza en las personas (en una primera instancia, los padres). El sentimiento de que existe una “disponibilidad afectiva”, permite el desarrollo de la “confianza básica inicial” que más tarde se transformará en “la confianza en sí mismo”, que le permitirá al niño establecer relaciones sociales satisfactorias, basadas en la confianza y la empatía.


.
¿Cuál es la relación entre el apego y el desarrollo de la personalidad posterior en el niño?
Si bien es cierto, los vínculos de apego son necesarios a lo largo de todo el ciclo vital, resultan particularmente cruciales en la primera infancia, debido a que influyen de manera importante en el desarrollo de la personalidad. De los factores protectores descritos por los distintos autores, existe un consenso relacionado con el establecimiento de un vínculo afectivo seguro, con alguna persona significativa para el niño, ya sea su madre u otro adulto con el cual pueda relacionarse de manera cálida y estable, es uno de los factores protectores más relevantes y resulta ser clave, tanto para el desarrollo infantil positivo, como para el desarrollo de comportamientos resilientes. De esta manera resulta fundamental entonces, comprender cuál es el papel que cumple la figura de apego en la interacción con el niño y de qué manera es que el apego de tipo seguro beneficia el desarrollo infantil y promueve comportamientos resilientes.




¿Qué consecuencias en el desarrollo emocional tiene un bebé que carece de cuidados?
un vínculo inseguro, caracterizado por la de privación afectiva (poca o nula calidez emocional) inestabilidad, incongruencia y en algunos casos maltrato infantil, está íntimamente vinculado a una gran cantidad de desórdenes problemas emocionales, cognitivo-conductuales y sociales en la infancia y en la vida adulta

GLOSARIO

¿Qué es el Autoconcepto?
Es la suma de creencias de un individuo sobre sus cualidades personales. Lo que la persona sabe de si misma y lo que cree que sabe.
Este concepto de sí mismo lo vamos formando a lo largo de nuestra vida. El Autoconcepto es la interpretación de nuestras emociones, nuestra conducta y la comparación de la misma con la del otro, si es similar o la nuestra o no.
¿Qué es empatía?
Estado mental en el que un sujeto se identifica con otro grupo o persona, compartiendo el mismo estado de ánimo, llamada también inteligencia interpersonal en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, es la capacidad cognitiva de percibir en un contexto común lo que otro individuo puede sentir. También es un sentimiento de participación afectiva de una persona en la realidad que afecta a otra.

¿Que es emoción?
Es un mecanismo de alarma que asalta en nuestro interior cada vez que se presenta un peligro o cuando es necesario resolver una situación crítica. Ante circunstancias de este tipo, la emoción, como sistema defensivo, toma el control y decide acciones que son ejecutadas impulsivamente; en estas decisiones no participan la voluntad ni la razón. Si nos pegamos un susto, por ejemplo, damos un respingo, nos apartamos violentamente del objeto que nos ha asustado y sufrimos en nuestro organismo cambios como la aceleración del ritmo cardíaco o respiratorio o la palidez. Todo esto se produce de forma automática, antes siquiera de que seamos conscientes del susto que nos hemos dado

¿Que es autonomía?
Es un concepto de la filosofía y la psicología evolutiva que expresa la capacidad para darse normas a uno mismo sin influencia de presiones externas o internas


REFLEXIÓN

Creo que cada uno de los conceptos son fundamentales para que se de la socialización del niño, ya que si el niño se conoce a así mismo y tiene un control de sus emociones le será más fácil ser empático con sus semejantes y esto le permitirá socializar con el reto de sus compañeros.
Con lo que respecta a los docentes y padres tememos el compromiso de hacer niños que se sientan seguros de ellos mismos y brindarles elementos que los lleven a ser empáticos con sus compañeros.

Bibliografía
Autoconcepto y Autoestima en Adolescentes. Programa de Autoconcepto y AutoestimaE.S.O.
Editorial: Escuela Española
wikipedia.org/wiki/Empatía
biblioteca.itson.mx/oa/desarrollo...emocional_e.../z5.htm –